各学校・課程・学科の垣根を超える高等学校改革推進事業

事業の目的

地理的状況や各学校・課程・学科の枠に関わらず、いずれの高等学校においても柔軟で質の高い学びを実現し、全ての生徒の可能性を最大限引き出すことができるようにしていくことが必要である。そのためにも、遠隔授業や通信による教育方法の活用、学校間連携の推進を通じ、生徒の多様な学習ニーズへの対応や特色ある教育の展開、生徒同士の学び合いの深化等を可能とする体制・環境の整備が必要。

現状・課題

・学校の立地、リソース等に伴う制約により、学校が生徒の多様な学習ニーズに対応しきれていない等の課題がある。／・各課程に関する制度等により多様な背景を有する生徒の受け入れが特定の学校・課程に偏っていたり、生徒の在籍する学校・課程・学科により、その後の進路の固定化が生じやすかったりするといった課題がある。

行政事業レビュー推進チームの所見

この事業は、外部有識者の所見を踏まえ、成果指標の改善を図るべき。

事業所管部局による点検・改善

本事業は、遠隔授業や通信教育の活用を通じて、地理的状況や各学校・課程・学科の枠にかかわらず、いずれの高等学校においても多様な学習ニーズに対応し、潜在的なニーズに応える柔軟で質の高い学びを実現し、全ての生徒の可能性を最大限引き出すことを目的としており、国費投入の必要性に照らしても推進すべき事業である。また短期アウトカムについて、いずれも目標値を達成できており、引き続き目標値達成に向けて事業を推進する。

改善の方向性

・長期アウトカムの目標値を達成するため、引き続き委託先と十分に連携し、事業目的に沿った成果が効率的に達成されるよう努める。

外部有識者による点検

長期アウトカム「本事業のネットワーク内で実施される遠隔授業の実施科目総数」は、本事業の効果のみを捉えているため中期アウトカムと考えられ、「生徒の多様な学習ニーズに対応した柔軟で質の高い学びの実現」を捕捉する長期アウトカムは、本事業または本事業による波及的な取組だけでなく、既に自主的な自治体での取組も含め、日本全体で高等学校における柔軟で質の高い学びを実現していることではないか。（本事業以外の自治体の取組も含めて学習機会が確保されていることを指標として捉えられないか）また、長期アウトカム「本事業の学校群ネットワークを活用して他校と連携して実施した総合的な探究の時間等の実施数」についても中期アウトカムと考えられ、探究の時間に対する生徒・指導者・外部人材の評価や探求の時間による学びへの意欲増加等（簡易なアンケート調査等により）が長期アウトカムとも考えられるのではないか。さらに、本事業の支援を受けていない学校がネットワークへ新たに参加する等、ネットワークが拡大している状況も成果として捉えられるのではないか。