2025年度当初予算
-
2024年度執行: -
事業の目的
都道府県に基金を設置して、/ ・アドバンスト・エッセンシャルワーカー育成の支援/ ・理数系人材育成の支援/ ・多様な学習ニーズに対応した教育機会の確保/といった類型に応じた、高校教育改革を先導する拠点のパイロットケースを創出を目指す。
現状・課題
今般の総合経済対策においては、いわゆる高校無償化と併せて、国が2025年度中に提示する「高校教育改革に関するグランドデザイン2040(仮称)」に沿った緊要性のある取組等について、都道府県に造成する基金等により先行的に支援することとしている。また、2040年を見据えると、産業構造や社会システムの変化を踏まえた労働力需給ギャップにより、地域の経済社会を支えるエッセンシャルワーカーの圧倒的な不足や、いわゆる理系人材の不足が指摘されているとともに、少子高齢化、生産年齢人口の減少、地方の過疎化が一層深刻化すると見込まれている。
事業の概要
自由民主党、公明党、日本維新の会の「三党合意に基づく令和8年度以降の高校教育等の振興方策について(令和7年10月29日)」において、高校無償化(就学支援金制度の見直し)とあわせて、公立高校や専門高校等への支援を拡充するため、交付金等の新たな財政支援の仕組みを構築することに加え、緊要性のある取組等は先行的に実施するとされていることを踏まえ、各都道府県の取組に対する支援を実施する。
| 年度 | 当初予算 | 執行額 |
|---|---|---|
| 2025年度(当年度) | - | - |
執行率は当初予算ではなく、歳出予算現額合計を分母として算出しています。
お金の流れ(ノード図)
支出先詳細
都道府県
-基金造成
都道府県
行政事業レビュー推進チームの所見
事業の実施状況を踏まえ、適切なアウトカムの設定について不断の見直しを図ること。引き続き事業の着実な実施及び適切な予算執行に努めること。
事業所管部局による点検・改善
本事業は、各都道府県にて「アドバンスト・エッセンシャルワーカー育成の支援」「理数系人材育成の支援」「多様な学習ニーズに対応した教育機会の確保」といった類型に応じた、高校教育改革を先導する拠点のパイロットケースを創出を目指すことを目的とする事業である。
改善の方向性
各都道府県の取組が、効率的・効果的な実施となっているか、確認する体制を整えるようにする。
高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す専門高校における産業界等と連携した教育内容の充実に関する目標にかかる指標を用いる予定
測定指標:高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す専門高校における産業界等と連携した教育内容の充実に関する目標にかかる指標を用いる予定[単位: %]
定量的な目標値・実績値は確認できません
高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す理系人材の育成等に関する目標にかかる指標を用いる予定
測定指標:高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す理系人材の育成等に関する目標にかかる指標を用いる予定
費目・使途はCSV5-3由来の補足情報です。金額は契約内の支出の内訳であり、上記の2024年度執行額(CSV2)とは集計対象・範囲が異なります。事業全体の執行額の計算には使用しないでください。
(支出先不明)
| 費目 | 金額 |
|---|---|
| - | - |
本データは内閣府「行政事業レビュー」公開CSVから抽出・整理したものです。 金額は記載値(円)を百万円に換算して表示しています。支出先情報は主に2024年度実績支出として表示し、上位30件を表示しています。
定量的な目標値・実績値は確認できません
高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す多様な学習ニーズに対応した学びに関する目標にかかる指標を用いる予定
測定指標:高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す多様な学習ニーズに対応した学びに関する目標にかかる指標を用いる予定[単位: 数]
定量的な目標値・実績値は確認できません
高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す多様な学習ニーズに対応した学びに関する目標にかかる指標を用いる予定
測定指標:高校教育改革に関する基本方針(グランドデザイン(仮称))で示す多様な学習ニーズに対応した学びに関する目標にかかる指標を用いる予定[単位: %]
定量的な目標値・実績値は確認できません
改革先導校において、地域の産業界等と連携した教育内容の充実に取り組む高校を増加させること(調整中)
測定指標:アドバンスト・エッセンシャルワーカー等育成支援の枠組みにおいて、地域の産業界等と連携した教育内容の充実に取り組む高等学校の数(調整中)[単位: 校]
定量的な目標値・実績値は確認できません
本事業を活用し、文理融合領域への学科・コースの転換等の実施により文系・理系に関わらず理数系素養を養うことのできる高校を増加させること(調整中)
測定指標:学際探究科・文理探究科などの文理融合の学びを推進できる高校の数(調整中)[単位: 校]
定量的な目標値・実績値は確認できません
改革先導校と連携して、地域の実情や生徒の学習ニーズに応じて、必要な授業もしくは魅力的な授業を充実する構成校の数(調整中)
測定指標:改革先導校と連携する構成校の合計数(調整中)[単位: 校]
定量的な目標値・実績値は確認できません
※ アクティビティ(活動の記述)3件は省略しています